Modele de reglement interieur d`une ecole

En Chine, les châtiments corporels scolaires ont été complètement interdits en vertu de l`article 29 de la Loi sur l`éducation obligatoire de la République populaire de Chine, mais dans la pratique, le battement des enseignants est toujours fréquent, en particulier dans les zones rurales. Contrairement à la plupart des écoles, une école de Sudbury est une véritable communauté. Il se nourrit de la participation des parents et des citoyens compétents. Le changement de politique scolaire, au moins officiellement, doit se produire de l`intérieur. Le Comité d`école (ou du moins le principal, si le changement ne concerne qu`une seule école) doit approuver et instituer le changement. En outre, comme nous l`avons mentionné plus tôt, le personnel de l`école impliqué dans la mise en œuvre doit effectivement le faire, plutôt que de simplement passer par les motions, si le changement va signifier quoi que ce soit. Les adultes dans les écoles progressistes conservent le pouvoir d`accorder ou de nier cette seconde chance, d`intervenir pour résoudre les différends, d`établir les règles de conduite dans leurs écoles. Il peut y avoir une illusion de liberté ou de prise de décision démocratique dans les écoles progressistes, mais si les enfants prennent de mauvaises décisions, les adultes conservent toujours le pouvoir d`intervenir et de résoudre le problème pour eux. Dans le contexte de l`apprentissage, les écoles progressistes essaient souvent d`avoir le curriculum suivre les intérêts des élèves. Mais l`effet de l`enseignement aux intérêts d`un enfant est, comme l`a soutenu Daniel Greenberg, comme un parent attendant qu`un enfant ouvre sa bouche pour parler avant d`éclater dans la médecine que le parent veut lui donner. Les enfants qui montrent un intérêt à jouer aux cow-boys et aux Indiens pendant quelques heures, pourraient être soumis à six semaines de projets sur les Amérindiens, peu importe si leur intérêt est soutenu ou non. L`enfant donné la médecine de telle manière peut apprendre à ne jamais ouvrir sa bouche autour d`un parent avec une cuillère; l`étudiant a donné l`éducation de telle manière peut apprendre à ne pas montrer l`intérêt, du moins à l`école.

Apprendre quelque chose de nouveau peut être un travail acharné, et les enfants sont tout à fait capables de travailler dur, quand ils travaillent sur quelque chose qu`ils veulent faire. Quand un étudiant a un intérêt sérieux, il n`y a pas de l`arrêter, et «le rendre amusant» est souvent une distraction intolérable. Quand un étudiant a un intérêt, nous croyons qu`elle devrait être autorisée à le poursuivre seulement dans la mesure où elle se sent nécessaire. Elle peut revenir à une idée importante plus tard, pour approfondir son intérêt, mais la forcer ou la manipuler pour l`approfondir ne servira qu`à atténuer sa curiosité et son sens de l`autodétermination. Certaines écoles progressistes offrent un éventail de cours, mais ne nécessitent pas de présence. Les écoles de Sudbury n`ont pas d`offre standard, parce que l`apprentissage de la poursuite de son propre programme peut être difficile, parfois douloureux, parfois ennuyeux. Nous pensons que l`ennui est une occasion précieuse de faire des découvertes sur soi-même. Il est souvent plus facile de s`asseoir dans les classes, être diverti (peut-être pas aussi bien que Minecraft divertit, mais toujours mieux que rien), et d`éviter la pression parentale, que c`est de programmer sa propre vie, de lutter avec ses propres questions, apprendre à chercher les réponses, et maîtriser son propre destin.

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